一、1-5月份全國校園火災(zāi)案例

1月19日23點，河南省南陽市方城縣獨樹鎮(zhèn)硯山鋪村英才小學(xué)學(xué)校的男生宿舍3樓起火。事故造成13人遇難，1人受傷，火災(zāi)原因系電氣使用不當引起。

1月24日15點30分，江西新余市渝水區(qū)一臨街店鋪發(fā)生火災(zāi)。事故已造成39人死亡（其中包括培訓(xùn)機構(gòu)31名學(xué)生、1名老師）、9人受傷，火災(zāi)原因系因施工人員違規(guī)動火施工引起。

2月1日17點37分，福建漳州龍文區(qū)一私立中學(xué)發(fā)生火災(zāi)?；馂?zāi)未造成人員傷亡，火災(zāi)原因系電焊工王某在二樓氧焊切割舊消防管道時焊渣從管道洞掉落到地下室引燃地下室雜物堆導(dǎo)致。

3月15日23點16分，浙江師范大學(xué)消防控制室起火?；馂?zāi)未造成人員傷亡，火災(zāi)原因系消控室UPS電源，過火面積約2平方米，燃燒物質(zhì)主要為線纜。

3月19日傍晚，溫州市甌海區(qū)郭溪實驗小學(xué)突發(fā)火災(zāi)。火災(zāi)未造成人員傷亡，火災(zāi)原因不明。

3月27日凌晨，湖南長沙中南大學(xué)凌晨宿舍樓發(fā)生火災(zāi)。火災(zāi)未造成人員傷亡，火災(zāi)原因不明。

3月31日下午，浦東新區(qū)上海建橋?qū)W院一學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)?；馂?zāi)未造成人員傷亡，火災(zāi)起因可能與充電寶有關(guān)。

4月9日12點左右，陜西省西北大學(xué)長安校區(qū)學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)?；馂?zāi)未造成人員傷亡，火災(zāi)原因不明。

4月9日晚，湖北美術(shù)學(xué)院一宿舍發(fā)生火災(zāi)，宿舍被燒光?；馂?zāi)未造成人員傷亡，火災(zāi)起因與電氣使用不當引起。

4月16日晚，廣東肇慶學(xué)院實驗樓（金工樓）發(fā)生火災(zāi)?；馂?zāi)原因系走廊垃圾桶，未熄滅煙頭有關(guān)，未造成人員傷亡。

4月17日，江蘇無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院一宿舍樓突發(fā)火災(zāi)。火災(zāi)未造成人員傷亡，校方通報火災(zāi)起因與充電寶有關(guān)。

4月19日，四川成都，西南航空職業(yè)學(xué)院發(fā)生火災(zāi)。火災(zāi)未造成人員傷亡，火災(zāi)原因系健身樓起火。

4月20日，四川西南航空職業(yè)學(xué)院發(fā)生火災(zāi)?；馂?zāi)未造成人員傷亡?；馂?zāi)原因不明。

4月22日，湖北武漢大學(xué)再見教學(xué)樓發(fā)生火災(zāi)。火災(zāi)未造成人員傷亡，火災(zāi)原因系建筑材料著火導(dǎo)致。

4月24日9點24分，廣西師范大學(xué)在建工地發(fā)生火災(zāi)?；馂?zāi)未造成人員傷亡，火災(zāi)原因不明。

5月2日23點22分，河南大學(xué)明倫校區(qū)一建筑房頂著火?；馂?zāi)未造成人員傷亡，火災(zāi)原因可能與修繕過程中的電路老化有關(guān)。

5月11日上午，廣州大學(xué)一學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)?；馂?zāi)未造成人員傷亡，火災(zāi)原因不詳。

5月25日6點18分，中國傳媒大學(xué)學(xué)生公寓發(fā)生火災(zāi)。火災(zāi)未造成人員傷亡，火災(zāi)原因疑似充電寶引發(fā)宿舍明火。

5月29日上午，廣東河源理工學(xué)校食堂突發(fā)火災(zāi)。火災(zāi)未造成人員傷亡，火災(zāi)起因疑是油煙管道起火引起。

……

面對頻發(fā)的大火，面對逝去的生命，面對眾人的求索，如果人們在事前就已經(jīng)意識到會有重大亡人風(fēng)險，他們還會各行其是、我行我素嗎？

如果哪個學(xué)校能夠意識到可能會著火、極易有亡人，他們還會安排如此密集的住宿嗎？如果那些工人能夠意識到可能會著火、極易有亡人，他們還會那么不小心地施工作業(yè)嗎？如果培訓(xùn)機構(gòu)能夠意識到樓下的施工容易著火、著火的煙氣能夠上樓、上樓后教室里的人難以逃生，他們還會堅持正常上課嗎？

……

很顯然，誰都不想出事。假設(shè)“如果”成立，那么這些嚴重的亡人火災(zāi)事故在很大程度上就可以避免?！霸缰绱?，我早就如何如何了”，這是所有火災(zāi)涉事者在災(zāi)后常說的一句話。的確，從事后反思來看，我們絕大多數(shù)的災(zāi)難吃虧就吃虧在“當時不知道”上。

二、校園火災(zāi)問題背后的總根源

什么是校園火災(zāi)問題的總根源？全民謀求安全的意愿實質(zhì)不高、全民識別風(fēng)險的能力客觀低下，這才是問題的總根源。因為一旦人們真正重視安全，一旦人們意識到能著火、會死人、會死很多很多的人，他們自然就會趨利避害地有所為有所不為。

目前，我國的消防安全是“管”出來的。“管”的最大問題就是杯水車薪、顧此失彼、按下葫蘆起了瓢。一著火就怪消防，殊不知消防已是長期超負荷運轉(zhuǎn)，即便如此還面臨“超編”的尷尬。管，誰來管？真正懂管理的人有幾個？客觀地說，有些風(fēng)險就連職業(yè)安全人在短時間內(nèi)都很難摸透，更何況很多風(fēng)險隱患是動態(tài)變化的。你在這開會呢，他那邊著了；你在這檢查呢，他那邊炸了?！皩I(yè)監(jiān)管＋全民預(yù)防”，這才是走向成功的不二之道。

三、校園火災(zāi)治本之策，路在何方？

鑒于學(xué)校發(fā)生火災(zāi)后易造成巨大的生命和財產(chǎn)損失，以及嚴重的社會影響，如何做好消防安全管理和火災(zāi)隱患排查工作，降低火災(zāi)發(fā)生概率，提高滅火救援能力是校園安全穩(wěn)定發(fā)展亟需解決的問題。峻海物聯(lián)認為導(dǎo)致校園火災(zāi)的主要問題主要集中在以下方面：

一是智能火災(zāi)探測報警設(shè)備不完善，夜間校園的消防安全管理不到位。

二是宿舍亂拉線路、電器線路老化情況普遍，電氣火災(zāi)風(fēng)險高。

三是校園消防設(shè)施數(shù)量多且分布廣泛，無法掌握實際位置及運行狀況。

四是校園內(nèi)各單位信息不同步，導(dǎo)致隱患事件重復(fù)發(fā)生、資源調(diào)度不科學(xué)。

五是主管部門缺乏信息化監(jiān)管手段支撐，難以全面、長效地掌握、追蹤、考核管轄單位的火災(zāi)隱患、整改和消防安全管理狀況。

四、校園火災(zāi)防消一體化解決方案

（一）消防電子檔案

專業(yè)團隊現(xiàn)場勘察評估，將校園信息匯聚、聯(lián)通，掌握校園全景鳥瞰圖、電子化消防點位圖紙、消防設(shè)施信息、物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測設(shè)備信息等，建立完善的電子化消防安全基礎(chǔ)檔案，為體系化服務(wù)提供數(shù)據(jù)支撐的同時直觀展現(xiàn)校園智慧消防的安全管理現(xiàn)狀。

（二）火災(zāi)隱患排查

基于物聯(lián)網(wǎng)“感、傳、知、用”技術(shù)，通過在重點區(qū)域、關(guān)鍵部位等部署感知設(shè)備，實時采集和傳遞校園中消防設(shè)施運行狀態(tài)。通過移動端APP捕獲消防安全相關(guān)的各類巡查檢查、值守、隱患整改等工作的過程和結(jié)果，設(shè)計校園各類消防隱患上報、審核、管理等功能，全面提升校保衛(wèi)處隱患排查工作效率。

（三）動態(tài)監(jiān)測預(yù)警

基于AI的報警、故障模型算法庫等技術(shù)、在時間、范圍、報警路徑等指定閾值對采集消防監(jiān)測數(shù)據(jù)進行自動化分析。發(fā)現(xiàn)有異常風(fēng)險時，進行消防異常狀態(tài)告警，對疑似火災(zāi)報警、隱患實現(xiàn)全過程數(shù)據(jù)可見可控。

（四）主管部門管理工具

提供定制開發(fā)信息化安全管理工具服務(wù)，可實時展示聯(lián)網(wǎng)接入校園數(shù)量和位置、各校園火災(zāi)報警數(shù)量、設(shè)備故障數(shù)量、火災(zāi)隱患數(shù)量、匯總統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及進入各校園管理系統(tǒng)查看詳情。幫助主管部門實時全局掌握管轄校園單位的火災(zāi)隱患和消防安全管理現(xiàn)狀。

目前，峻海物聯(lián)校園智慧消防解決方案已經(jīng)在多個校園成功落地應(yīng)用，有效提高了校園消防管理水平，降低了校園火災(zāi)風(fēng)險。未來，峻海物聯(lián)將持續(xù)發(fā)揮人才和技術(shù)優(yōu)勢，肩負起新時代賦予的責(zé)任和使命，為守護校園和學(xué)子的生命安全保駕護航。（文稿/笑?。?